Teacher Ability in Digital Learning for Increasing Early Childhood Creativity

Abstrak

Integrasi teknologi dalam pembelajaran anak usia dini menjadi tuntutan pada era Society 5.0, terutama untuk mendukung pengembangan kreativitas melalui pendekatan yang interaktif dan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat pemahaman guru TK mengenai pembelajaran digital sebagai sarana pengembangan kreativitas anak usia 4–6 tahun. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan teknik survei terhadap 52 guru di Taman Kanak-kanak Kota Lhokseumawe. Data dikumpulkan melalui kuesioner daring dan wawancara, lalu dianalisis menggunakan teknik persentase. Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar guru belum memahami pembelajaran digital (87%), belum mengetahui konsep permainan konstruktif (79%), dan menyatakan belum tersedia buku panduan digital (85%). Temuan ini menunjukkan kebutuhan mendesak akan pelatihan pembelajaran digital dan pengembangan media permainan edukatif berbasis teknologi untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini.