Early Childhood Numeracy Skill Assessment: A Preparation Study For Elementary School Transition

Abstrak

Kemampuan numerasi yang rendah pada anak usia dini memiliki dampak terhadap kesiapan sekolah dasar. Anak akan kesulitan menghadapi tantangan dalam pelajaran matematika, pemecahan masalah, mata pelajaran lain, aktivitas sehari-hari, kepercayaan diri, motivasi belajar, dan interaksi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan numerasi anak usia 5-6 tahun di Karisidenan Surakarta dan mengidentifikasi aspek numerasi yang masih rendah sehingga dapat menjadi rujukan dalam memberikan stimulasi yang tepat. Metode penelitian menggunakan survei. Teknik pengumpulan data melalui angket penilaian numerasi dan divalidasi isi oleh expert judgment. Teknik sampling menggunakan random sampling dengan memilih secara random dua TK disetiap kabupaten/kota yang ada di Karisidenan Surakarta sehingga diperoleh 386 responden anak usia 5-6 tahun. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 13,2% anak memiliki kemampuan numerasi tinggi, 67,9% berada pada kategori sedang, dan 18,9% berada pada kategori rendah. Dari lima aspek numerasi yang diukur (bilangan, geometri, pengukuran, perhitungan, dan analisis data), ditemukan bahwa aspek bilangan paling dikuasai oleh anak. Aspek geometri, pengukuran, dan perhitungan berada dalam kategori cukup baik. Aspek analisis data menunjukkan hasil paling rendah, yang mengindikasikan adanya kesulitan dalam memahami konsep numerasi yang lebih kompleks. Temuan ini mengindikasikan perlunya strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan berbasis eksplorasi untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak. Rekomendasi penelitian menekankan pentingnya penguatan metode pembelajaran berbasis aktivitas, penggunaan alat peraga interaktif, serta peningkatan keterlibatan guru dan orang tua dalam mendukung literasi numerasi sejak dini.