Strategi Guru dalam Mengatasi Tingkah Laku Negatif Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam mengatasi tingkah laku negatif pada anak usia dini di Taman Kanak-Kanak. Perilaku negatif pada anak usia dini seperti berkelahi, mengambil barang teman, dan tidak patuh aturan telah menjadi masalah yang semakin meningkat di lembaga pendidikan anak usia dini. Hal ini berdampak pada perkembangan sosial-emosional anak dan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini penting dilakukan untuk mengidentifikasi strategi efektif yang dapat diterapkan guru dalam mengatasi perilaku negatif tersebut. Penelitian ini dilakukan di TK PKK Kartini dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara dengan 10 orang guru, dan studi dokumentasi kebijakan sekolah. Analisis data dilakukan secara tematik menggunakan software NVivo untuk mengidentifikasi pola dan tema utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di TK PKK Kartini menerapkan berbagai strategi, seperti pengembangan keterampilan sosial dan emosional, diskusi kelompok, pelatihan berbagi, dan penguatan positif. Pendekatan ini didukung oleh teori keterampilan sosial Bandura, teori perkembangan sosial Vygotsky, teori kontrol sosial Hirschi, teori penguatan positif Skinner, dan teori perkembangan emosional Erikson. Meskipun strategi-strategi ini efektif, tantangan yang dihadapi meliputi konsistensi penerapan dan keterlibatan orang tua. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas pendidikan anak usia dini dengan menawarkan rekomendasi praktis untuk mengatasi perilaku negatif dan menciptakan lingkungan belajar yang positif dan produktif.