Toleransi Beragama Pada Anak Usia Dini: Implementasi dan Strategi Guru di TK PGRI 88 Semarang

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis implementasi serta strategi pengajaran toleransi beragama pada anak usia dini di TK PGRI 88 Semarang, sebuah lembaga pendidikan di lingkungan suburban yang didesain untuk mendukung pendidikan karakter dalam konteks keberagaman agama. Metode kualitatif lapangan digunakan dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK PGRI 88 Semarang berhasil menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif untuk mengembangkan sikap toleran pada anak usia dini melalui fasilitas yang inklusif dan pendekatan pembelajaran yang holistik. Guru-guru di sekolah ini menerapkan strategi-strategi seperti penggunaan cerita, lagu, dan permainan, serta kegiatan antar agama yang terintegrasi dalam keseharian anak-anak. Keterlibatan aktif orang tua dan komunitas juga berperan penting dalam memperkuat nilai-nilai toleransi yang diajarkan di sekolah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pendidikan toleransi beragama pada anak usia dini di TK PGRI 88 Semarang merupakan langkah penting dalam membentuk generasi yang inklusif dan menghargai keberagaman, relevan dengan kebutuhan masyarakat multikultural Indonesia. Hasil penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam memahami praktik pendidikan toleransi beragama dan menawarkan rekomendasi untuk pengembangan lebih lanjut di lembaga pendidikan serupa.