Developing Developing an Adaptive E-Module Based on Cognitive Levels and Local Context to Improve Students Mathematics Computational Thinking Skills in Middle School

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir komputasi siswa SMP dengan menggunakan e-modul adaptif berbasis level kognitif dan konteks lokal. Desain penelitian yang digunakan adalah ekperimen pretes-posttes kontrol group design dengan sampel yang terdiri dari 52 siswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen 26 siswa yang belajar menggunakan e-modul adaptif  dan kelompok kontrol 26 siswa  yang belajar dengan metode pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, angket, dan e-modul adaptif menurut guru  dan tes keterampilan berpikir komputasi matematika. Hasil penelitian pengembangan ini berupa modul ajar berbasis level kognitif dan kearifan lokal yang memenuhi kriteria layak dengan skor 48,5 dari skor maksimal 60 dan penilaian ahli media dengan skor 31 dari 40 skor total. Selanjutnya uji kepratisan sebesar 85% oleh siswa dan 82,81% oleh guru. Hasil pengujian rata – rata kefektifan keterampilan berpikir komputasi pre test (67,6) dan post test (88,07) kelas eksperimen. Untuk kelas kontrol pre test (58,2) dan post test (77,4) sehingga menolak Ho yang artinya bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang menggunakan e-modul dan kelompok kontrol.