Analisis Miskonsepsi Materi Fluida Statis Menggunakan Four Tier Diagnostic Test pada Siswa SMA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa pada materi fluida statis menggunakan instrumen Four Tier Diagnostic Test. Materi fluida statis dipilih karena memiliki karakteristik yang kompleks dan berpotensi menimbulkan miskonsepsi, terutama pada subkonsep tekanan hidrostatis, hukum Pascal, dan hukum Archimedes. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA di salah satu sekolah negeri di Kabupaten Garut yang berjumlah 68 orang, dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes diagnostik empat tingkat yang terdiri dari 15 butir soal. Data yang diperoleh dianalisis berdasarkan kombinasi jawaban peserta didik pada setiap tingkat untuk mengidentifikasi kategori pemahaman konsep, miskonsepsi, tidak paham konsep, dan paham sebagian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan, sebanyak 37,74% siswa mengalami miskonsepsi, 37,65% siswa paham konsep, 14,31% siswa tidak paham konsep, dan 10,30% siswa paham sebagian. Pada tingkat subkonsep, miskonsepsi tertinggi ditemukan pada hukum Pascal sebesar 52,20%, diikuti oleh hukum Archimedes sebesar 41,47% dan tekanan hidrostatis sebesar 25%. Miskonsepsi tertinggi pada tingkat soal terdapat pada soal nomor 7 tentang gaya angkat pada piston dengan persentase 73,53%. Hasil ini menunjukkan perlunya upaya yang lebih serius dalam mengidentifikasi dan meremediasi miskonsepsi siswa, serta pentingnya penerapan instrumen diagnostik yang mendalam seperti Four Tier Diagnostic Test dalam proses pembelajaran fisika.