Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pecahan Menggunakan Model Problem Based Learning

Abstrak

Peningkatan Hasil Belajar menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) pada Pelajaran Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan di Kelas V SDN 27 Anak Air. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning pada pembelajaran penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan di kelas V SDN 27 Anak Air. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN 27 Anak Air yang berjumlah 27 orang. Hasil penulisan artikel ini menunjukkan bahwa penerapan model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik adalah sebagai berikut : Peningkatan hasil  belajar dengan nilai rata-rata 75.19% dengan sebutan C (Cukup) untuk setiap pertemuan yaitu 62.59%, 72.96%, dan 90, 00%. Dengan demikian penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan  hasil belajar matematika dalam materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan di kelas V SDN 27 Anak Air.