Exploring Parental Involvement in Students’ Learning: A Mixed-Methods Approach from Students’ Perspectives

Abstrak

Penelitian ini mengeksplorasi keterlibatan orang tua dalam mendukung proses pembelajaran siswa menggunakan pendekatan metode campuran. Populasi terdiri dari 645 siswa SMP Al Ma’soem, dengan 247 siswa dipilih sebagai sampel menggunakan rumus Slovin dengan margin kesalahan 5%. Sampel didistribusikan secara proporsional berdasarkan tingkat kelas dan jenis kelamin. Data kuantitatif dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur. Statistik deskriptif digunakan untuk menganalisis data kuantitatif, dan analisis tematik diterapkan pada temuan kualitatif. Hasil menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua secara umum dikategorikan tinggi hingga sangat tinggi. Di antara indikator yang diukur, motivasi dan dukungan emosional menerima skor rata-rata tertinggi. Temuan kualitatif lebih lanjut menunjukkan bahwa siswa memandang keterlibatan orang tua sebagai perhatian, dorongan moral, dan pengawasan yang secara positif memengaruhi motivasi, disiplin, dan keterlibatan belajar mereka secara keseluruhan. Namun, kontrol orang tua yang berlebihan dapat menimbulkan tekanan dan berdampak negatif pada pengalaman belajar siswa. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya keterlibatan orang tua yang seimbang, suportif, dan komunikatif. Sekolah didorong untuk memperkuat kemitraan dengan orang tua untuk menumbuhkan lingkungan belajar yang kondusif dan berkelanjutan.