Formative Assessment Practices and Their Effects on Students’ Motivation and English Achievement in Vietnamese High Schools

Abstrak

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penilaian formatif (FA) terhadap pembelajaran bahasa Inggris siswa di sekolah menengah atas di Provinsi Tien Giang. Sampel penelitian terdiri atas 418 kepala sekolah dan guru bahasa Inggris serta 1.829 siswa yang dipilih secara acak dari 38 sekolah menengah atas di Provinsi Tien Giang. Penelitian ini menggunakan metode campuran, di mana pendekatan kuantitatif digunakan untuk mengumpulkan data melalui kuesioner skala Likert 5 poin, sedangkan pendekatan kualitatif digunakan untuk menggali sikap lima pendidik terpilih terhadap FA dalam pembelajaran bahasa Inggris melalui wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan kelayakan penerapan FA dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah menengah atas serta manfaatnya dalam proses tersebut. Temuan menunjukkan bahwa penggunaan berbagai jenis FA berkontribusi pada peningkatan motivasi belajar siswa serta peningkatan keterampilan dan pengetahuan bahasa mereka. Secara khusus, tidak terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik pada kelompok pendidik (p > .05), namun terdapat perbedaan yang signifikan pada kelompok siswa (p < .05) dalam mengeksplorasi pengaruh FA terhadap pembelajaran bahasa Inggris siswa.