Kasedesede as a Culturally Responsive Medium for Mathematics Learning: Students’ Perceptions and Numeracy Outcomes

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa terhadap permainan tradisional Kasedesede sebagai media pembelajaran matematika serta mengkaji hubungannya dengan kemampuan numerasi. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kuantitatif dengan sampel jenuh sebanyak 39 siswa kelas V di Kota Baubau, Sulawesi Tenggara. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert yang terdiri atas enam dimensi, yaitu keterlibatan, kesenangan, pemahaman matematika, literasi–numerasi, sikap terhadap matematika, dan manfaat sosio-edukatif, serta dilengkapi dengan tes numerasi kontekstual. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, analisis regresi, dan Support Vector Machine dengan visualisasi heatmap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi yang sangat positif terhadap pembelajaran berbasis permainan Kasedesede, dengan dimensi kesenangan dan keterlibatan sebagai faktor yang paling berpengaruh. Hasil regresi menunjukkan bahwa persepsi siswa berpengaruh signifikan terhadap kemampuan numerasi dengan kontribusi sebesar 26,2% terhadap varians. Analisis lanjutan menegaskan bahwa kesenangan, literasi–numerasi, dan manfaat sosio-edukatif berperan dominan dalam membentuk capaian numerasi siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi permainan tradisional dalam pembelajaran matematika tidak hanya mendukung pemahaman konseptual, tetapi juga menumbuhkan motivasi, sikap positif, dan pembelajaran kolaboratif. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan kajian etnomatematika dan pedagogi responsif budaya dengan menegaskan potensi permainan tradisional sebagai strategi inovatif dan humanistik untuk meningkatkan literasi dan numerasi di pendidikan dasar.