Digital Technology Integration in Engineering Graphics and Design Education: A Qualitative Study of Teachers’ Pedagogical Practices and Challenges

Abstrak

Penelitian ini mengkaji penggunaan alat teknologi digital dan pendidikan dalam pembelajaran Engineering Graphics and Design (EGD) sebagai respons terhadap seruan Departemen Pendidikan untuk mengintegrasikan teknologi secara efektif di sekolah. Penelitian ini bertujuan mengisi kesenjangan pengetahuan terkait cara guru EGD memanfaatkan teknologi yang tersedia untuk mencapai capaian pembelajaran, sekaligus mengkaji tantangan, keberhasilan, dan strategi pedagogis yang diterapkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode pengumpulan data berupa wawancara semi-terstruktur, observasi kelas non-partisipan, dan analisis perangkat. Teknik purposive sampling digunakan untuk memilih enam guru EGD dan tujuh puluh dua peserta didik. Penelitian ini dipandu oleh kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dan pedagogi konstruktivis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru EGD umumnya menggunakan papan pintar, proyektor, dan sumber berbasis internet untuk mendukung demonstrasi dan visualisasi gambar teknik yang kompleks. Namun, integrasi teknologi masih bersifat suplementer dan belum transformatif karena alat digital sering digunakan setelah pembelajaran berbasis ceramah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru EGD belum sepenuhnya mengintegrasikan teknologi dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, serta merekomendasikan pengembangan profesional berkelanjutan untuk mendorong pedagogi digital yang transformatif dan praktik reflektif.