Does Social Media Use Affect Elementary Students’ Focus and Learning Achievement? A Study on Indonesian Language Learning

Abstrak

Perkembangan pesat teknologi digital telah mengintegrasikan media sosial ke dalam rutinitas harian siswa, termasuk dalam proses pembelajaran mereka. Meskipun media sosial memiliki potensi untuk meningkatkan komunikasi dan akses informasi, penggunaan yang berlebihan menimbulkan kekhawatiran terhadap dampaknya pada konsentrasi dan prestasi akademik siswa, khususnya pada mata pelajaran yang memerlukan fokus tinggi seperti Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara intensitas penggunaan media sosial dengan konsentrasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode ex post facto, melibatkan 30 siswa kelas IV dan V di SD Muhammadiyah Perumnas. Data dikumpulkan melalui observasi dan kuesioner, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS versi 25. Instrumen penelitian terbukti valid dan reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha lebih dari 0,70. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan media sosial tidak berpengaruh signifikan terhadap konsentrasi belajar siswa (p = 0,072) maupun terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia (p = 0,862). Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun terdapat hubungan searah antara intensitas penggunaan media sosial dengan konsentrasi dan hasil belajar, pengaruhnya tidak signifikan secara statistik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa faktor internal lain seperti motivasi, kedisiplinan, dan dukungan lingkungan memiliki peran yang lebih besar terhadap kinerja belajar siswa.