Harnessing Cultural Artefacts to Enhance the Learner-centred Pedagogies for Design Education

Abstrak

Studi ini mengkaji bagaimana panduan pembelajaran yang terinspirasi budaya memengaruhi penerapan pedagogi berpusat pada peserta didik oleh guru dalam pendidikan desain di Sekolah Menengah Pertama di Ghana. Sampel purposif terdiri dari tujuh (7) guru dari lima (5) sekolah dasar yang menjadi responden dalam penelitian ini. Menggunakan desain deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, diskusi kelompok terfokus, dan observasi. Temuan menunjukkan bahwa penerapan secara menyeluruh terhambat oleh metode yang berpusat pada guru yang membatasi keterlibatan dalam aktivitas praktis, kurangnya sumber daya pembelajaran yang relevan, dan keterampilan teknis guru yang belum memadai. Sebuah panduan pembelajaran yang terinspirasi dari artefak budaya masyarakat etnis Akan, Ewe, dan Mole Dagbani dikembangkan untuk meningkatkan penerapan metode pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dalam komponen desain pada kurikulum seni kreatif dan desain. Panduan ini disusun dengan langkah-langkah berurutan dari model pembelajaran ASSURE dan dipandu oleh prinsip konstruktivisme dari Vygotsky dan Dewey. Panduan tersebut meningkatkan penerapan metode dan strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik oleh para guru, yang mengarah pada peningkatan keterlibatan peserta didik dan internalisasi nilai-nilai budaya.