Self-Concept on Learning English Reading Comprehension of Sophomore Secondary School Students

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengamati konsep diri siswa SMA dalam pembelajaran pemahaman bacaan bahasa Inggris. Metode survei digunakan dalam penelitian ini dengan memanfaatkan Inventarisasi Konsep Diri (SCI) untuk memperoleh data mengenai pengetahuan diri, harapan diri, dan evaluasi diri. Ada 87 siswa, terdiri dari 42 siswa laki-laki dan 47 siswa perempuan, yang terlibat sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa skor rata-rata pengetahuan diri siswa adalah 2,94, menunjukkan bahwa siswa secara umum memiliki tingkat pengetahuan diri yang tinggi, terutama dalam kesadaran emosional, penerimaan kritik, dan tanggung jawab sosial. Skor rata-rata ekspektasi diri adalah 2,98, menegaskan bahwa peserta memiliki ekspektasi diri yang positif dan kuat. Skor rata-rata evaluasi diri adalah 3,11, menunjukkan bahwa siswa memandang diri mereka secara positif di semua dimensi evaluasi diri ini. Sementara itu, untuk konsep diri secara keseluruhan, skor rata-rata mencapai 3,00, menunjukkan bahwa siswa memiliki tingkat konsep diri yang tinggi (berkisar antara 2,9–3,5), di mana konsep diri ini biasanya diterapkan dalam pembelajaran pemahaman membaca. Dengan konsep diri akademik yang lebih tinggi, siswa cenderung lebih berusaha memahami teks bacaan, lebih termotivasi, dan umumnya berkinerja lebih baik dalam tugas membaca dibandingkan dengan mereka yang memiliki konsep diri yang lebih rendah.