The Impact of Imagineering Learning with Inquiry-Based Learning through Augmented Reality on Students' Academic Achievement and Digital Empathy

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak pembelajaran berbasis Imagineering yang dikombinasikan dengan pendekatan Inquiry-Based Learning melalui teknologi Augmented Reality (AR) terhadap pencapaian akademik dan empati digital siswa. Pembelajaran berbasis AR diyakini mampu meningkatkan pemahaman terhadap konsep-konsep abstrak sekaligus memperkaya keterampilan sosial siswa, khususnya dalam konteks empati digital. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan teknologi AR dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pencapaian akademik, skala empati digital, observasi aktivitas pembelajaran, dan wawancara. Penelitian ini melibatkan 60 siswa dari salah satu sekolah menengah pertama negeri di Probolinggo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan dalam pencapaian akademik (p = 0,001) dan empati digital (p = 0,000) dibandingkan dengan kelompok kontrol. Pembelajaran berbasis AR juga terbukti meningkatkan kreativitas siswa dalam menyelesaikan tantangan serta memperbaiki interaksi mereka dengan materi pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran berbasis AR efektif dalam meningkatkan kinerja akademik dan keterampilan empati digital siswa. Oleh karena itu, studi ini merekomendasikan integrasi teknologi AR dalam praktik pendidikan untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan relevan bagi siswa abad ke-21.