How Goal Free Problems Affect for Students with Learning Experiences?

Abstrak

Penelitian singkat ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat perubahan signifikan pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills) dan beban kognitif (cognitive load) mahasiswa yang memiliki pengalaman belajar, sebelum dan sesudah diberikan pendekatan goal free problems. Penelitian kuasi-eksperimental ini menggunakan desain One-Group Pre-test Post-Test yang dilaksanakan melalui empat tahap: tahap aktivasi pengetahuan awal; tahap pre-test; tahap akuisisi; dan tahap post-test. Sebanyak 33 mahasiswa (rata-rata usia 19,27 tahun) secara aktif terlibat dalam penelitian ini. Instrumen tes esai baku yang valid dengan nilai Cronbach’s alpha = 0,669 digunakan untuk mengumpulkan data keterampilan berpikir tingkat tinggi, sedangkan beban kognitif diukur menggunakan skala Likert 9 poin yang telah terbukti valid dan reliabel karena diadaptasi dari penelitian pakar sebelumnya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan goal free problems efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan mengurangi beban kognitif pada mahasiswa yang memiliki pengalaman belajar matematika sebelumnya.