Designing Asynchronous Digital Media for Teaching Reading Comprehension by Implementing Task-Based Learning

Abstrak

Membaca merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran bahasa Inggris yang harus dikuasai oleh siswa. Namun, siswa sering menghadapi tantangan seperti keterbatasan waktu dan akses terhadap materi bacaan. Di Federasi Rusia, pembatasan akses terhadap beberapa situs web semakin mempersempit sumber daya pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan memperkenalkan buku cerita visual sebagai solusi untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa semester pertama di Universitas Pedagogi Negeri Novosibirsk, dengan melibatkan 22 peserta. Menggunakan desain penelitian tindakan kelas, penelitian ini bertujuan untuk menguji hipotesis bahwa buku cerita visual dapat secara signifikan meningkatkan pemahaman membaca siswa. Data dikumpulkan melalui tes membaca, dan proses pembelajaran melibatkan diskusi kelompok kecil untuk mendorong berbagi ide dan partisipasi aktif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada skor pemahaman membaca siswa, dengan rata-rata hasil pre-test sebesar 72,04 dan hasil post-test mencapai 81,81. Temuan ini menunjukkan bahwa buku cerita visual secara efektif meningkatkan pemahaman membaca dan keterlibatan siswa pada mahasiswa semester pertama di Federasi Rusia.