Mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pengajaran Bahasa Inggris di Pendidikan Tinggi

Abstrak

Dalam Pengajaran Bahasa Inggris, perbedaan integrasi teknologi antara guru pemula dan guru berpengalaman dapat memengaruhi efektivitas metode pengajaran Bahasa Inggris, keterlibatan siswa di kelas, dan hasil belajar siswa secara keseluruhan. Penelitian ini menyelidiki perbedaan antara Guru Bahasa Inggris pemula dan berpengalaman terhadap pengetahuan TIK, tingkat penggunaan, dan tantangan. Empat guru pemula dan tujuh guru berpengalaman bekerja di sekolah menengah berbeda menjadi sukarelawan dalam penelitian ini. Para peneliti menggunakan desain kualitatif dengan menggunakan kuesioner dan wawancara mendalam sebagai instrumen penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru pemula dan berpengalaman percaya diri dalam mengakses Internet dan menggunakan perangkat TIK. Mereka memiliki informasi yang baik tentang berbagai perangkat dan teknik TIK untuk pengajaran bahasa Inggris. Perbedaannya adalah guru pemula menunjukkan kepercayaan diri yang tinggi dan menggunakan TIK secara inovatif, sedangkan guru berpengalaman tidak yakin dan berhati-hati, terkadang mengandalkan bantuan siswa dan mempertimbangkan beberapa aspek seperti latar belakang siswa dan kebiaasan dengan TIK. Guru pemula dan berpengalaman menggunakan TIK, seperti situs web pembelajaran, mesin pencari, permainan edukatif, dan presentasi multimedia untuk diskusi kelas, penilaian siswa, curah pendapat, dan proyek kelompok untuk membuat kelas menjadi interaktif. Penelitian ini memiliki implikasi bagi guru bahasa Inggris, pendidik, dan peneliti di masa mendatang.