Metode Berpusat pada Siswa dalam Sistem Pendidikan Tinggi di Wilayah Kurdistan: Studi di Universitas Soran

Abstrak

Studi ini bertujuan mengkaji penerapan pembelajaran berpusat pada siswa di Universitas Soran, Wilayah Kurdistan, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang membatasi penggunaannya. Fokus studi ini meliputi keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, pergeseran tanggung jawab utama pembelajaran dari guru ke siswa, dan efisiensi pendekatan yang diterapkan. Berlandaskan teori “Belajar dengan Melakukan” oleh John Dewey, yang menekankan pembelajaran melalui aktivitas dan keterlibatan peserta didik, studi ini menawarkan dasar teoretis yang mendukung penciptaan lingkungan belajar yang lebih partisipatif. Survei terstruktur dilakukan terhadap 104 dosen dari berbagai fakultas dan departemen, mencakup pertanyaan tentang tingkat penerapan praktik pembelajaran berpusat pada siswa, sikap dosen, dan kendala organisasi. Hasil analisis data menggunakan SPSS menunjukkan adopsi pendekatan berpusat pada siswa masih pada tingkat moderat. Namun, terdapat hambatan signifikan, seperti penggunaan metode pengajaran tradisional yang terus berlanjut, ukuran kelas yang besar, kurangnya sumber daya, dan dukungan institusi yang terbatas. Hambatan ini memperlihatkan tantangan yang dihadapi pendidik dalam mengadopsi pembelajaran berpusat pada siswa secara penuh. Studi ini menemukan adanya peningkatan dalam penerapan pendekatan ini, namun menekankan perlunya strategi efektif untuk meningkatkan penerapannya di Universitas Soran. Rekomendasi mencakup peningkatan pelatihan bagi dosen, distribusi sumber daya yang lebih baik, serta dukungan institusi yang lebih kuat.