Profil Penyelesaian Masalah Literasi Matematika pada Materi Barisan dan Deret ditinjau dari Mathematics Self-Concept Siswa SMA

Abstrak

Kemampuan literasi matematika siswa Indonesia yang masih rendah pada asesmen internasional seperti PISA menjadi dasar penting dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil penyelesaian masalah literasi matematika pada materi barisan dan deret ditinjau dari tingkat Mathematics Self-Concept (MSC) siswa SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang melibatkan dua subjek dari salah satu SMA Negeri di Kota Sukabumi yang dipilih secara purposive berdasarkan hasil angket MSC, yaitu satu siswa dengan kategori MSC tinggi dan satu siswa dengan kategori MSC rendah. Instrumen yang digunakan meliputi angket MSC, tes literasi matematika, dan wawancara semi-terstruktur. Angket MSC digunakan pada tahap awal untuk mengidentifikasi tingkat kepercayaan diri dan persepsi siswa terhadap kemampuan matematikanya, sedangkan tes literasi matematika diberikan setelahnya untuk menggali kemampuan siswa dalam merumuskan, menerapkan, dan menafsirkan konsep matematika dalam konteks kehidupan nyata. Wawancara semi-terstruktur dilakukan setelah pelaksanaan tes untuk memperoleh penjelasan lebih mendalam mengenai strategi berpikir dan kesulitan yang dialami siswa. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi teknik dengan membandingkan hasil angket, tes, dan wawancara untuk memastikan validitas dan konsistensi temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan MSC tinggi mampu memenuhi sebagian besar indikator literasi matematika, terutama pada proses formulate dan employ, sedangkan siswa dengan MSC rendah masih kesulitan menghubungkan informasi kontekstual dengan model matematis. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi aspek kognitif dan afektif dalam pembelajaran matematika penting untuk menumbuhkan kepercayaan diri dan kemampuan berpikir kontekstual siswa.