EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN VIDEO MICROLEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa berdasarkan hasil PISA, TIMSS, dan observasi di SMA Negeri 2 Pekalongan. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan video microlearning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran berbasis masalah berbantuan video microlearning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari ketuntasan KKTP dan perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis siswa dibandingkan pembelajaran konvensional. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Pekalongan tahun ajaran 2024/2025. Sampel dipilih menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan tes uraian sebanyak empat soal materi koefisien determinasi berdasarkan indikator berpikir kritis menurut Facione, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Analisis data menggunakan uji proporsi (uji z) dan uji perbedaan rata-rata (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa lebih dari 70% siswa kelas eksperimen memperoleh nilai di atas KKTP (>70). Selain itu, hasil uji t menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran berbasis masalah berbantuan video microlearning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Kata Kunci:Pembelajaran Berbasis Masalah, video Microlearning, kemampuan berpikir kritis.