Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Secara Tertulis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Tingkat Self-Efficacy dan Perbedaan Gender

Abstrak

  Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematis secara tertulis siswa berdasarkan tingkat self-efficacy, (2) mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematis secara tertulis siswa berdasarkan perbedaan gender, (3) mengetahui interaksi antara tingkat self-efficacy dan perbedaan gender terhadap kemampuan komunikasi matematis secara tertulis. Penelitian ini merupakan penelitian survei menggunakan metode penelitian deskriptif komparatif. Populasi dalam penelitian ini merupakan seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 4 Samarinda berjumlah 330 siswa. Teknik pengambilan sampel penelitian ini adalah teknik nonprobability sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 178 siswa. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan metode two-way ANOVA ditransformasi dengan metode Aligned Rank Transform (ART), karena data tidak memenuhi asumsi normalitas. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan skor rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa dengan self-efficacy tinggi sebesar 17,79; sedang sebesar 14,71; dan rendah sebesar 12,87. Berdasarkan gender, siswa perempuan memiliki skor rata-rata 18,47, sedangkan laki-laki sebesar 11,28. Hasil analisis statistik inferensial diperoleh (1) terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan tingkat self-efficacy dengan nilai p-value sebesar 0,040 (2) terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan perbedaan gender dengan nilai p-value sebesar 0,000 (3) tidak terdapat interaksi antara tingkat self-efficacy dan perbedaan gender terhadap kemampuan komunikasi matematis  dengan nilai p-value sebesar 0,364.