Meningkatkan Prestasi Bahasa Inggris melalui Intervensi Pembelajaran Berbasis Duolingo: Peran Prediktif dari Intensitas Penggunaan: Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Intervensi Pembelajaran Berbasis Duolingo: Peran Intensitas Penggunaan dalam Peningkatan Kemampuan Belajar

Abstrak

Latar Belakang: Perkembangan pesat teknologi MALL telah menjadikan Duolingo salah satu platform pembelajaran bahasa terkemuka․ Namun, masih terdapat ketidakpastian mengenai pengaruh variasi frekuensi penggunaan terhadap hasil belajar, terutama pada peserta didik dengan kemampuan awal yang berbeda․Tujuan: Penelitian ini menganalisis pengaruh tingkat kemampuan awal terhadap efektivitas aktivitas Duolingo terstruktur dalam meningkatkan keterampilan bahasa Inggris, serta hubungan antara perlakuan intensif dan hasil pascates․Metode: Penelitian ini menggunakan desain quasi-experimental dengan satu kelompok pretest–posttest․ Sebanyak 60 pembelajar EFL mengikuti intervensi terstruktur melalui Duolingo․ Tes standar menilai kemahiran sebelum dan sesudah program, sedangkan log penggunaan mencatat waktu serta durasi sesi․ Analisis ANCOVA digunakan untuk mengukur efektivitas intervensi dan peran prediktif intensitas penggunaan․Hasil dan Pembahasan: Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pascates tertinggi sebesar 80,40 diperoleh oleh kelompok berintensitas rendah, yang mengindikasikan bahwa kondisi hiper-konsentrasi tidak selalu menjadi faktor paling efektif bagi prestasi akademik․ Meskipun ANCOVA mengidentifikasi perbedaan, dukungan kuat ditunjukkan untuk tingkat intensitas tinggi: F(2,57) = 4․421, p = ․016, η² = ․128, yang menunjukkan bahwa interaksi terfokus dan terkonsentrasi memberikan peningkatan lebih besar dibandingkan interaksi ringan yang sering․Kesimpulan dan Implikasi: Hasil menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Inggris melalui Duolingo efektif ketika pengguna terlibat aktif dan mendapat bimbingan yang sesuai․ Ini menegaskan bahwa keterlibatan yang adil lebih penting bagi keberhasilan pembelajaran․ Oleh karena itu, disarankan untuk menetapkan protokol guna mencegah penggunaan berlebihan platform ini․ Strategi tersebut harus berbasis data untuk menjaga efektivitas, keberlanjutan, dan ketepatan pedagogis pembelajaran bahasa berbasis teknologi