The Effect of Generative AI Tools (Grammarly and ProWritingAid) on Students' Writing Skill: Pengaruh Alat Kecerdasan Buatan Generatif (Grammarly dan ProWritingAid) terhadap Kemahiran Menulis Siswa

Abstrak

Latar Belakang: Keterlibatan Kecerdasan Buatan (AI) dalam proses pembelajaran bahasa Inggris tentu saja memiliki dampak langsung, terutama pada siswa. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh Generative AI Grammarly dan ProWritingAid terhadap keterampilan menulis siswa. Metode: Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimental, melibatkan dua kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Setiap kelompok eksperimen menggunakan aplikasi berbasis AI, Grammarly dan ProWritingAid, dalam proses pembelajaran menulis, sementara kelompok kontrol menggunakan kamus elektronik. Instrumen penelitian adalah tes awal dan tes akhir menulis. Data dianalisis menggunakan uji Kruskal Wallis non-parametrik karena asumsi normalitas distribusi data dan homogenitas varians kelompok tidak terpenuhi. Hasil dan Pembahasan: Hasil analisis data menggunakan Kruskal Wallis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam kemampuan menulis siswa pada kelompok yang menggunakan aplikasi berbasis AI Grammarly, ProWritingAid, dan Kamus Elektronik. ProWritingAid menghasilkan peringkat rata-rata tertinggi (24,73), diikuti oleh Grammarly (21,81), dan Kamus Elektronik (11,35). Hal ini menunjukkan bahwa meskipun keduanya berbasis AI, ProWritingAid memiliki dampak yang sedikit lebih besar dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa. Kesimpulan dan Implikasi: Kesimpulannya, kedua aplikasi berbasis AI (Grammarly dan ProWritingAid) memiliki efektivitas yang sebanding dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa. Disarankan bahwa aplikasi berbasis AI seperti Grammarly dan ProWritingAid dapat menjadi alat yang efektif dalam proses pembelajaran menulis akademis.