Peningkatan Kemampuan Membaca dan Memahami Teks pada Siswa SMP Melalui Strategi Pertanyaan dan Jawaban (QAR) : Meningkatkan Reading Comprehension di Sekolah Menengah Pertama Melalui Strategi QAR

Abstrak

Latar Belakang: Pemahaman bacaan merupakan keterampilan inti dalam pembelajaran bahasa Inggris, namun banyak siswa SMP masih kesulitan menafsirkan dan memahami makna teks secara mendalam.Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas strategi Question-Answer Relationships (QAR) dalam meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa.Metode: Pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest digunakan pada 30 siswa MTsN 1 Karanganyar yang dipilih melalui simple random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes awal dan tes akhir yang memuat teks deskriptif sesuai kurikulum SMP. Analisis dilakukan dengan statistik deskriptif dan uji t berpasangan untuk mengidentifikasi perbedaan signifikan sebelum dan sesudah perlakuan.Hasil dan Pembahasan: Temuan menunjukkan penerapan strategi QAR secara signifikan meningkatkan pemahaman bacaan siswa. Skor rata-rata meningkat dari 22,67 pada pretest menjadi 32,53 pada posttest. Uji t berpasangan mengonfirmasi perbedaan signifikan secara statistik (t = –26,191, p < 0,001). Strategi QAR membantu siswa membedakan informasi yang bersumber langsung dari teks dan pengetahuan sebelumnya, sehingga memperkuat keterampilan metakognitif dan mengisi celah kurangnya strategi pembelajaran pemahaman bacaan di tingkat SMP.Kesimpulan dan Implikasi: Strategi QAR efektif meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa SMP dan layak diintegrasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk mendorong keterlibatan teks yang lebih mendalam. Penelitian selanjutnya dapat mengkaji penerapan QAR pada berbagai jenis teks dan populasi siswa yang lebih luas.