Enhancing Arabic Reading Comprehension Through the Reference Epistemological Model: Meningkatkan Pemahaman Membaca Bahasa Arab Melalui Model Epistemologis Referensi

Abstrak

Latar Belakang: Pemahaman bacaan (qirā’ah) merupakan keterampilan fundamental dalam pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing. Seiring meningkatnya kompleksitas teks dan tuntutan literasi kritis, diperlukan model konseptual yang mampu memetakan proses kognitif dan epistemik yang terlibat dalam memahami teks Arab. Tujuan: Penelitian ini mengeksplorasi potensi teknis dari Reference Epistemological  Model (REM) dalam meningkatkan pemahaman qirā’ah mahasiswa. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus eksploratif. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman berbasis teks otentik, wawancara semi-terstruktur, observasi terstruktur, dan dokumentasi kelas. Hasil analisis tematik menunjukkan bahwa REM efektif dalam mengidentifikasi representasi konseptual, aktivitas epistemik, dan sikap epistemik mahasiswa saat membaca teks Arab. Hasil dan Pembahasan: Temuan utama mengindikasikan bahwa mayoritas mahasiswa masih berada pada tahap pemahaman literal dan belum sepenuhnya mengaktifkan strategi inferensial dan reflektif dalam membaca. REM berpotensi sebagai kerangka diagnostik dan pedagogis dalam pengembangan asesmen qirā’ah, penyusunan rubrik penilaian autentik, dan perancangan strategi pembelajaran berbasis pemaknaan mendalam. Kesimpulan dan Implikasi: This study emphasizes that integrating the REM into the Arabic language teaching curriculum can serve as a reference point in efforts to enhance students' critical literacy and contextual reading skills.