Total Physical Response (TPR) Method: Is it effective in improving students' Mufradat Mastery? (Experimental Analysis): Metode Total Physical Response (TPR): Apakah efektif dalam meningkatkan Penguasaan Mufradat Siswa? (Analisis Eksperimen)

Abstrak

Latar Belakang: Penguasaan mufradat (kosakata) merupakan elemen kunci dalam pembelajaran bahasa Arab, namun banyak siswa mengalami kesulitan dalam mengingat dan menggunakan kosakata baru. Metode Total Physical Response (TPR) telah terbukti efektif dalam pengajaran bahasa, namun penerapannya dalam konteks bahasa Arab di tingkat sekolah dasar masih minim dibahas. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas metode TPR dalam meningkat penguasaan mufradat bahasa Arab pada siswa kelas V SD Laboratorium UNG. Metode: Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pendekatan pre-test dan post-test. Populasi penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 60 Siswa, dengan sampel (Random Sampling) sebanyak 40 siswa. Yang terdiri dari dua kelompok: kelompok eksperimen yang menerapkan TPR dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui soal pre-test dan post-test dan wawancara. Hasil dan Pembahasan: Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam penguasaan mufradat pada kelompok eksperimen. Hal tersebut berdasarkan output "Test Statistic" yang telah dilakukan, nilai Asymp. Sig. (2-tailed) untuk kelas eksperimen sebesar 0,000. Karena nilai 0,000 lebih kecil dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara hasil pre test dan post test kelas eksperimen. Dengan kata lain, bahwa metode Total Physical Response (TPR) efektiv dalam meningkatkan penguasaan Mufradat Siswa Kelas V SD Laboratorium UNG. Kesimpulan dan Implikasi: Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode Total Physical Response (TPR) efektif dalam meningkatkan penguasaan mufradat bahasa Arab sebanyak 20 kata, dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Implikasi dari temuan ini mendorong pendidik untuk mengadopsi metode interaktif seperti TPR dalam pengajaran bahasa Arab, serta memberikan rekomendasi untuk pengembangan kurikulum yang lebih responsif terhadap kebutuhan siswa. Penelitian ini juga membuka peluang untuk studi lebih lanjut mengenai penerapan TPR dalam konteks lebih luas dengan mufradat yang lebih banyak dan beragam.