DEVELOPMENT OF CONCEPTUAL CHANGE INSTRUMENTS TO MEASURE STUDENTS' UNDERSTANDING OF VIBRATIONS, WAVES, AND SOUNDS AT UNIVERSITIES

Abstrak

Abstrak:Tingginya tingkat miskonsepsi di kalangan mahasiswa mengenai konsep getaran, gelombang, dan bunyi menjadi tantangan yang signifikan bagi pembelajaran fisika di perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk membuat instrumen perubahan konseptual untuk mengukur pemahaman mahasiswa terhadap topik getaran, gelombang, dan bunyi. Langkah-langkah yang terlibat dalam pengembangan menggunakan model ADDIE meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen dirancang dalam bentuk tes diagnostik tiga tingkat yang mencakup pilihan ganda (jawaban konseptual), penalaran konseptual terbuka, dan Confidence Rating Index (CRI) untuk mengukur keyakinan dalam menjawab. Validitas konten diuji melalui Content Validity Index (CVI) dengan hasil S-CVI/ave sebesar 1,00, sedangkan reliabilitas penilaian diuji menggunakan Cronbach's Alpha dengan nilai 0,756. Mahasiswa pada tahun pertama program studi pendidikan fisika di Indonesia berpartisipasi dalam uji coba ini. Hasil pembelajaran berbasis inkuiri multirepresentatif menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konseptual yang signifikan antara pretest dan posttest. Jelas bahwa penilaian ini dapat memberikan informasi diagnostik untuk intervensi pedagogis tambahan dan juga dapat membedakan pemahaman ilmiah dari ketidaktahuan konseptual, kesalahpahaman eksplisit, dan ketidaktahuan. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan bertingkat dengan CRI sebagai alat evaluasi dan penilaian formatif lebih efektif dalam pendidikan fisika.Kata kunci: Instrumen Perubahan Konseptual, Pemahaman Siswa, Getaran Gelombang, dan Konsep Suara