Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Teorema Pythagoras Berdasarkan Metode Newman Pada Siswa SMP

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi Teorema Pythagoras berdasarkan metode Newman. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek enam siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Rumbio Jaya yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan hasil tes. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles dan Huberman, meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa melakukan berbagai jenis kesalahan sesuai tahapan Newman, yaitu: (1) kesalahan membaca (reading error) masih banyak dijumpai pada sebagian siswa yang kurang memahami istilah dan satuan dalam soal; (2) kesalahan memahami soal (comprehension error) terlihat pada siswa yang tidak mampu menentukan informasi yang diketahui dan ditanyakan; (3) kesalahan transformasi (transformation error) muncul ketika siswa tidak dapat memilih rumus Teorema Pythagoras atau mengubah soal cerita menjadi model matematika; (4) kesalahan keterampilan proses (process skill error) terjadi akibat ketidaktelitian dalam perhitungan atau kegagalan melakukan langkah-langkah perhitungan; dan (5) kesalahan penulisan jawaban (encoding error) tampak pada jawaban akhir yang tidak sesuai atau tidak disertai kesimpulan. Faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya pemahaman konsep, minimnya latihan soal, rendahnya kemampuan membaca pemahaman, ketidaktelitian, serta miskonsepsi pada Teorema Pythagoras. Penelitian ini memberikan gambaran analisis bahwa kesalahan dengan metode Newman dapat membantu guru mengidentifikasi letak kesulitan siswa secara lebih spesifik sehingga dapat digunakan sebagai dasar dalam memperbaiki strategi pembelajaran matematika, khususnya pada materi Teorema Pythagoras.