KEPERCAYAAN DIRI AKADEMIK DIKAITKAN DENGAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI

Abstrak

Studi ini mengkaji hubungan antara kepercayaan diri akademik dan motivasi belajar dengan hasil belajar matematika pada 61 siswa kelas XI SMA Kristen 2 Binsus Tomohon yang dipilih melalui simple random sampling dari populasi 102 siswa. Dengan pendekatan kuantitatif korelasional, data dikumpulkan menggunakan angket kepercayaan diri akademik (30 item), angket motivasi belajar (20 item), dan dokumentasi nilai UTS matematika. Analisis statistik menunjukkan hubungan positif signifikan antara: (1) kepercayaan diri akademik dengan hasil belajar (r=0,821; thitung=11,04 > ttabel=1,671) dengan kontribusi 67,40%; (2) motivasi belajar dengan hasil belajar (r=0,898; thitung=15,67 > ttabel=1,671) dengan kontribusi 80,64%; serta (3) kedua variabel secara simultan dengan hasil belajar (R=0,921; Fhitung=162,09 > Ftabel=3,156) dengan kontribusi gabungan 84,82%. Temuan ini mengkonfirmasi signifikansi faktor psikologis-afektif dalam pencapaian akademik matematika.