EFEK PEMBELAJARAN BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP REPRESENTASI MATEMATIS SISWA INDONESIA: STUDI META-ANALISIS

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran berbantuan GeoGebra terhadap representasi matematika siswa melalui studi meta-analisis, serta variabel moderator yang memoderasinya. Sebanyak 29 studi primer yang sesuai dengan kriteria inklusi diperoleh dari basis data Google Scholar dan Garuda dimasukkan ke dalam studi ini. Selanjutnya, ukuran efek digabungkan sesuai dengan Model Efek Acak (REM). Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh ukuran efek keseluruhan: 1.120, 95% CI [0.911, 1.329]. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dikatakan bahwa pembelajaran berbantuan GeoGebra memiliki efek positif yang kuat terhadap representasi matematis. Selanjutnya, pada analisis variabel moderator diperoleh bahwa penerapan pembelajaran berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa dipengaruhi oleh demografi wilayah siswa. Namun, tidak dipengaruhi oleh jenjang pendidikan siswa, subjek materi pelajaran, durasi pertemuan, dan jumlah siswa.