PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DI SMP NEGERI 6 TONDANO

Abstrak

Studi ini dirancang untuk melakukan evaluasi komparatif terhadap rata-rata hasil belajar pada materi bangun ruang sisi lengkung antara siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional dan siswa yang menerapkan metodologi Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini menggunakan desain non-equivalent control group design dengan melibatkan dua kelas dari SMP Negeri 6 Tondano sebagai subjek penelitian: Kelas IX-A (kelas kontrol, n = 23) dan Kelas IX-B (kelas eksperimen, n = 23). Hasil pengukuran menunjukkan skor rata-rata pretes kelompok kontrol sebesar 30,26 dan postes 72,31. Sebaliknya, kelompok eksperimen mencatat skor rata-rata pretes 29,73 dan postes 81,21. Sebelum analisis komparatif dilakukan, uji prasyarat mengonfirmasi bahwa data dari kedua kelompok berdistribusi normal dan menunjukkan homogenitas varians antar kelompok. Oleh karena itu, analisis dilanjutkan dengan uji-t sampel independen pada tingkat signifikansi α = 0,05. Analisis statistik menghasilkan nilai-t sebesar 3,999 yang melampaui nilai-t tabel sebesar 1,6802. Temuan ini mengakibatkan ditolaknya hipotesis nol (H₀) dan diterimanya hipotesis alternatif (H₁). Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan secara statistik bahwa penerapan model pembelajaran CTL menghasilkan hasil belajar siswa yang secara signifikan lebih unggul dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran konvensional untuk materi bangun ruang sisi lengkung.