DESAIN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBASIS PENDEKATAN TARL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP REFLEKSI PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI

Abstrak

Pemahaman konsep refleksi dalam transformasi geometri sering menjadi tantangan bagi siswa, terutama karena metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan desain pembelajaran berbasis Problem-Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk meningkatkan pemahaman konsep refleksi siswa SMP. Metode penelitian menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) dengan melibatkan analisis kebutuhan, perancangan modul ajar, uji kelayakan, kepraktisan, dan efektivitas, serta diseminasi produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif berdasarkan uji statistik dengan rata-rata skor posttest siswa mencapai 84,09 dengan hasil angket respons siswa menunjukkan 92% siswa memberikan respons positif. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul ajar desain pembelajaran model PBL berbasis pendekatan TaRL layak dan praktis digunakan pada pembelajaran materi Transformasi Geometri, serta efektif terhadap pemahaman konsep Refleksi pada Transformasi Geometri. Modul ajar telah dipublikasikan secara terbuka melalui situs web penulis sehingga dapat diakses dan dimanfaatkan oleh pendidik secara luas. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran matematika yang inklusif dan berbasis kebutuhan siswa.