ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DITINJAU DARI SELF-REGULATED LEARNING PADA MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik ditinjau dari Self-Regulated Learning (SRL). Metode yang digunakan adalah metode campuran dengan desain eksplanatori sekuensial. Dalam penelitian ini diambil 6 subjek penelitian berdasarkan tingkat SRL pada peserta didik kelas VII A SMP Negeri 1 Tayu Kabupaten Pati tahun pelajaran 2021/2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran CPS efektif terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik, dan (2) subjek penelitian dengan kategori SRL tinggi mampu memenuhi semua indikator berpikir kreatif matematis, yakni fluency, flexibility, originality, dan elaboration; subjek penelitian dengan kategori SRL sedang hanya memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir kreatif matematis, yakni fluency, originality, dan elaboration; subjek penelitian dengan kategori SRL rendah tidak mampu memenuhi semua indikator kemampuan berpikir kreatif matematis. Rekomendasi kepada peserta didik dengan tingkat SRL rendah yang belum mampu mencapai semua indikator kemampuan berpikir kreatif matematis adalah dengan memberikan tugas secara mandiri dan melakukan tutor sebaya.