PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONNECTED MATHEMATICS PROJECT (CMP) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP

Abstrak

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan penalaran matematis yang diajar dengan model Connected Mathematics Project (CMP) dengan pendekatan kontekstual lebih baik dari model pembelajaran langsung, mengetahui ketercapaian KKM siswa pada kemampuan penalaran matematis yang diajar menggunakan model Connected Mathematics Project (CMP) dengan pendekatan kontekstual, dan mengetahui minat belajar siswa saat diterapkan model pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP) dengan pendekatan kontekstual pada materi aritmatika sosial kelas VII. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 10 Singkawang dan sampel dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas VII A dan VII B. Teknik analisis berupa uji-t dua sampel, uji t-test pihak kanan, uji z-test pihak kanan satu sampel, dan persentase minat belajar. Hasil penelitian yaitu kemampuan penalaran matematis menggunakan model Connected Mathematics Project (CMP) dengan pendekatan kontekstual lebih baik dari model pembelajaran langsung, kemapuan penalaran matematis siswa telah mencapai KKM dan minat belajar siswa tergolong tinggi.